طراحـــــــی و بررســــــی روایی ساختـــی آزمون توانش هم نشینی

چکیـــــــده هدف از انجام این تحقیق توجیه ضرورت طراحی و نیز طراحی آزمون توانش هم نشینی برای ارزیابی و سنجش دانش هم نشینی واژگانی زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی و بررسی روایی ساختی آن می باشد. برای توجیه ضرورت طراحی آزمون سنجش توانش زبانی، تحولات اخیر در نظریه های زبان شناسی و اقتضائات آن برای آموزش و سنجش زبان مورد بررسی قرار گرفت. پژوهشگران این مطالعه با استفاده از یک روش نظام مند آزمون مورد نظر را طراحی نمودند. برای این منظور، 345 زبان آموز ایرانی زبان انگلیسی به عنوان آزموده در این پژوهش مشارکت نمودند. آزمون طراحی شده اجرا شد و نتایج آن بدست آمد. با استفاده از روشهای آماری گوناگون سوالات این مطالعه مورد بررسی قرار گرفت و نتایج بدست آمده مورد مداقه و بررسی قرار گرفت. نتایج بدست آمده نشان داد که نسخه نهایی آزمون توانش هم نشینی از سوالات با قدرت تمایز و ضریب هم بستگی آلفا بالا (به میزان 0.88) برخوردار می باشد که نشان دهنده پیوستگی درونی مناسبی می باشد. با استفاده از روش آماری pca (تحلیل اجزای اصلی)، ساختار فاکتوری آزمون هم نشینی استخراج شد. نتایج حاصله از pca نشان داد که دانش هم نشینی یک ساخت بوده و اینکه آزمون های موجود بسندگی عمومی زبانی از آن جهت که دانش هم نشینی را به عنوان یک جنبه مهمی از دانش زبانی به طور اعم و دانش واژگانی به طور اخص را مورد توجه قرار نمی دهند کافی نمی باشند. یافته های این پژوهش شواهدی برای تأیید روایی ساختی آزمون توانش هم نشینی طراحی شده فراهم نمود. بعلاوه، یافته های این پژوهش نشان دهنده وجود رابطه معناداری میان دانش هم نشینی و دانش ساختاری و واژگانی به عنوان دو عنصر مهم تشکلیل دهنده بسندگی می باشد. و نیز نتایج به دست آمده نشان داد که عملکرد زبان آموزان ایرانی زبانی انگلیسی در پاسخ دادن به سوالات تولیدی هم نشینی به خوبی عملکرد آنها در پاسخ دادن به سوالات تشخیصی نمی باشد. سپس، نتایج حاصله مورد بحث و بررسی قرار گرفته و دلالتهای آن برای معلمین و افراد فعال در حوزه آموزش زبان انگلیسی ارائه شد. نهایتا، پیشنهاداتی نیز برای پژوهشهای آینده در این زمینه ارائه شد.